Z á k l a d n á   š k o l a  D r . V. C l e m e n t i s a 

T i s o v e c

  

Správa

o výchovno – vyučovacej činnosti školy, jej výsledkoch

a  o  podmienkach školy za školský rok  2008 – 2009

  

 

Mgr. Klement Kéry, riaditeľ školy

 

Správa bola schválená pedagogickou radou dňa   5 . októbra 2009.

 

1. Názov školy:

     Základná škola Dr. Vladimíra Clementisa

 

1. Adresa školy:

     Základná škola Dr. Vladimíra Clementisa, Francisciho 803,

980 61  Tisovec

 

3.  Telefónne čísla:   

047 – 54 93 207 riaditeľ školy, samostatná referentka školy

047 – 54 93 309  vedúca školského stravovacieho zariadenia

 

1. Internetová a elektronická adresa školy:

www.zs-tisovec.edupage.org

e-mail: riaditel@zsfranti.edu.sk

 

1. Údaje o zriaďovateľovi:Mesto Tisovec

 

          Adresa zriaďovateľa : Mestský úrad Tisovec, Nám. Dr. V. Clementisa 1, 

980 61 Tisovec

 

1. Mená vedúcich zamestnancov školy a určenie ich funkcie :

 

     Mgr. Klement Kéry – riaditeľ školy od 1.7.2006

PaedDr. Katarína Dominiková -zástupkyňa riaditeľa školy 

            PaedDr. Miriam Kubinská – výchovná poradkyňa

Jarmila Mašlárová– ekonómka školy

Jana Nagajová –samostatná referentka školy

            Oľga Oravcová- vedúca školskej jedálne

 

1. Údaje o rade školy a iných poradných orgánoch školy :

 

Rada školy :

V zmysle Vyhlášky Ministerstva školstva Slovenskej republiky č.51/2000 má 11   členov, volebné obdobie je štvorročné. ( 31. 3. 2009 – 31. 3. 2013 )

Zloženie rady školy :

Ing. Rastislav Guzma – predseda, volený za rodičovské združenie

            Matuchová Beáta – zastupuje rodičov žiakov

            Pindiaková Zuzana – zastupuje rodičov žiakov

            Huťanová Zuzana – zastupuje rodičov žiakov

            Ing. Lopušný Marcel – delegovaný Mestským zastupiteľstvom

            Ing. Krišková Viera – delegovaná Mestským zastupiteľstvom

Lazák Marián – delegovaný Mestským zastupiteľstvom

            Mgr. Pánis Marián – volený pedagogickými zamestnancami školy

            Mgr. Katreniaková Tatiana – volená pedagogickými zamestnancami školy

            Mgr. Gendová Petra – zastupuje MŠ Tisovec

            Svinčiaková Katarína – zastupuje nepedagogických zamestnancov školy

 

Poradné orgány školy :

• Vedenie školy
• Rozšírené vedenie školy
• Gremiálna porada riaditeľa školy
• Pedagogická rada školy

 

Výbor rodičovského združenia:

Miroslava Kojnoková – predseda,

Vlasta Verkinová – pokladník,

Triedni dôverníci: Jana Liptáková, Ing. Miroslava Kochanová, Zuzana Maďarová, Ing. Róbert Buchta, Monika Mušuková, Jolana Abrahámová, Ing. Danka Bálintová, Miroslava Kojnoková, Pindiaková, Mesiarová, Beata Matuchová, Ida Krišková, Jana Liptáková, Ing. Rastislav Guzma, Mgr. Ľubica Sabová, Zuzana Košičiarová, Jana Nagajová, Marta Mušuková

 

Metodické orgány :

• metodické združenie pre 1.stupeň a ŠKD: vedúca: Mgr. Ľudmila Goldschutterová
• predmetová komisia prírodovedných predmetov ( MAT, FYZ, CHE, INF, PRI, BIO, ZEM, GEO ): vedúca: PaedDr. Božena Pardupová
• predmetová komisia jazykov ( SJL, ANJ, RUJ, DEJ ): vedúca: Mgr. Marta Svobodová
• predmetová komisia výchov  ( VYV, TEV, HUV, ETV, OBV, TEH ): vedúca: Mgr. Katarína Hutková
• predmetová komisia pre špeciálne triedy: vedúca: Mgr. Eva Moncoľová

 

Koordinačné rady :

• koordinačná rada školy podporujúcej zdravie: vedúci Mgr. Marián Pánis
• koordinačná rada environmentálnej výchovy: vedúci Mgr. Marián Pánis
• koordinačná rada prevencie drogových závislostí a iných sociálno -                  patologických javov: vedúca Ing. Eva Rošková
• koordinačná rada výchovy k manželstvu a rodičovstvu: vedúca Mgr Libuša    Sihelská                      

 

Komisie :

• stravovacia:        vedúci Mgr. Marián Pánis
• inventarizačná: vedúca Jarmila Mašlárová

 

8. Údaje o žiakoch a triednictve :

 

 

 

Celkový počet žiakov školy k 30.06.2009:         407

Chlapcov:                                                                196

Dievčat:                                                                    211

Z toho sa 41 žiakov ( z toho 22 dievčat ) vzdelávalo v piatich špeciálnych triedach.

 

Do prvého ročníka pre školský rok 2009 – 2010 je zapísaných 36 žiakov.

 

Žiaci ktorí skončili povinnú školskú dochádzku v školskom roku 2008 – 2009 na základnej škole a nezískali vzdelanie poskytované základnou školou :

 

 

 

Rozmiestnenie žiakov 8. a 9. ročníka v školskom roku 2008 – 2009 :

 

 

9. Prehľad výchovno – vzdelávacích výsledkov za školský rok 2008 – 2009 :

 

Z celkového počtu 407 žiakov prospelo 393, neprospelo 14 žiakov, z toho 9 na 1. stupni a 5 na druhom stupni školy. Opravnú skúšku mali povolenú 4 žiaci, všetci ju úspešne vykonali. 137 žiakov prospelo s vyznamenaním, 84 žiakov prospelo veľmi dobre, 172 prospelo.

Výchovných opatrení na zlepšenie správania bolo udelených spolu 68, z toho napomenutie triednym učiteľom dostali 4 žiaci, pokarhanie triednym učiteľom dostalo 22 žiakov, pokarhanie riaditeľom školy dostalo 10 žiakov, zníženú známku zo správania 2. stupňa 16 žiakov, zníženú známku 3. stupňa 15 žiakov, zníženú známku zo správania 4. stupňa 1 žiak.

Pochvalu a odmenu dostalo 119 žiakov, z toho pochvalu od triedneho učiteľa dostalo 43 žiakov a pochvalu od riaditeľa školy dostalo 76 žiakov. 15 najúspešnejších žiakov školy bolo odmenených vecnou cenou a pochvalným uznaním riaditeľa školy. Tereza Svinčiaková, Alexandra Bartová, Patrícia – Daniela Babušáková, Martin Hepka, Ester Magyarová, Katarína Kojnová, Natália Nagajová, Matej Dianiška, Bibiána Dianišková, Matej Stejskal, Lívia Vančíková, Ľubica Šupková, Lenka Debnárová, Kristína Bysterská, Štefánia Kováčová. Okrem toho boli odmenení úspešní riešitelia medzinárodnej matamatickej súťaže Klokan žiaci Ester Magyarová, Matej Bálint, Tomáš Manica a Patrícia Zvarová. Traja žiaci získali ocenenie za úspešnú účasť v celoslovenskej vedomostnej súťaži Expert, Zuzana Sabová, Ľubica Šupková a Ján Sabo. Najlepšia žiačka 9. ročníka Kristína Bysterská dostala od primátora mesta MP3 prehrávač, Ján Nagaj a Zvarová dostali od riaditeľa školy 4MB USB kľúče.

Najlepší žiak, ktorý odchádzal z našej školy, dostal vecnú odmenu od primátora mesta Ing. Petra Mináča – prenosný počítač.  Odmenu dostal Ján Sabo, žiak VIII. A triedy, ktorý pokračuje v štúdiu na EGT v Tisovci. Pri hodnotení sa brali do úvahy prospech, správanie, reprezentácia školy navonok a úspešnosť v súťažiach a predmetových olympiádach. V tejto motivácii chceme pokračovať aj v ďalších rokoch.

Žiaci vymeškali spolu 25 500 vyučovacích hodín,  čo je v priemere 62,65 vyučovacej hodiny na žiaka. Je to veľa, každý žiak školy v priemere chýbal na vyučovaní 2 týždne. Priemerný počet  vymeškaných hodín oproti predchádzajúcemu školskému roku nepatrne klesol. 1 851 hodín je neospravedlnených. 1 188 hodín vymeškali žiaci 1. stupňa, žiaci druhého stupňa neospravedlnene vymeškali 663 vyučovacích hodín. V tejto oblasti sme dosiahli malé zlepšenie.

 

Prospech podľa jednotlivých predmetov a tried :

Červenou farbou sú zvýraznené priemery, ktoré sú horšie oproti minulému školskému roku.

 

 

 

PRV – prvouka

VLA – vlastiveda

PRA – prírodoveda

TEH – technické práce

 

 

Špeciálne triedy

 

 

 

 

Výchovno – vzdelávacie výsledky dosiahnuté za uplynulý školský rok možno hodnotiť ako priemerné. V porovnaní s predchádzajúcim školským rokom nastalo mierne zlepšenie v prospechu hlavne u žiakov na 2. stupni školy, no určite to nebolo spôsobené zlepšenou prípravou na vyučovanie. Najviac žiakov neprospelo zo slovenského jazyka a matematiky, celkovo neprospelo 14 žiakov. Opravnú skúšku mali povolenú 4 žiaci, traja ju vykonali úspešne. Jeden žiak na opravnú skúšku neprišiel. Ročník opakuje 11 žiakov.

Z celkovej analýzy výchovno – vzdelávacích výsledkov vyplýva, že hlavnou príčinou neúspešnosti žiakov je nepravidelná a nedostatočná príprava na vyučovanie, zlá pracovná morálka, vysoký počet vymeškaných hodín, v niektorých triedach vysoká koncentrácia žiakov s poruchami učenia a správania sa (napr. VI. B, VII. A),  málo podnetné prostredie v niektorých rodinách, nezáujem niektorých rodičov o dosahované výsledky detí v škole a absencia rodičovskej výchovy.

Žiakov by sme mohli podľa výsledkov zaradiť do troch, možno štyroch skupín.

Prvú skupinu tvoria žiaci z rodín, ktoré žijú len zo sociálnych dávok, rodičia nemajú záujem pracovať, deti nevidia dôvod aby sa učili a pripravovali sa na svoje povolanie, pretože nemajú v pláne pokračovať vo vzdelávaní a nájsť si zamestnanie.  Je prirodzené že idú cestou ľahšieho odporu. Vidia, že prežiť sa dá aj takto. Veľa žiakov nielenže nejaví záujem o učenie, ešte svojím správaním znemožňujú, aby sa mohli vzdelávať ostatní spolužiaci. Potrpia si na svoje práva, povinnosti sú im cudzie.

Druhú skupinu rodín tvoria rodiny, kde jeden a niekedy aj obaja rodičia odchádzajú za prácou do zahraničia, alebo vykonávajú súbežne viac zamestnaní, prípadne je rodina v kríze a neplní svoju funkciu. Ťarcha výchovy zostáva na starých rodičoch alebo blízkych príbuzných. Do tejto skupiny možno zaradiť aj žiakov, ktorých rodičia vidia spôsob presadenia sa v komunite iba silou a vedú k tomu aj svoje deti. ( Vybav si to „ručne stručne“ a nedaj sa. Pokiaľ dieťa neodhadne situáciu a nenatrafí na podobného „týpka:“ je všetko v poriadku) táto skupina žiakov sa neustále zväčšuje a bude problémová čím ďalej tým viac. ( Bitky, šikan, férovky... ) „Výchova“ v rodine sa redukuje na zabezpečenie bývania , materiálneho zabezpečenia (počítač, mobilný telefón o ktorom rodičia ani netušia aké má funkcie, módne oblečenie, strava, žiadne domáce povinnosti, žiadna kontrola...). Žiaľ tento stav ťažko zmeníme, máme však akú takú šancu viac pôsobiť na našich žiakov a čiastočne aj na rodičov.

Tretiu skupinu tvoria žiaci, ktorí majú dobré rodinné zázemie a sú schopní dosahovať dobré alebo výborné výsledky a aj ich dosahujú, ale. Často pri vyšetrovaní rôznych nešvárov zisťujeme, že hodnotový systém týchto detí nie je v súlade s normami bezproblémového spolunažívania v určitej komunite. Sú to inteligentní žiaci, dosť inteligentní nato, aby sa pri riešení problémov neprišlo nato, že oni spôsobili problém.

Štvrtú skupinu tvoria bezproblémové deti, ktorých je na škole možno 10%. 

Jednoduchý recept na riešenie problémov neexistuje. Môžeme len predpokladať, že k zlepšeniu situácie by mohlo dôjsť dôsledným vyžadovaním plnenia školského poriadku ( s prihliadnutím na všetky práva a povinnosti žiakov školy ) a dôsledným riešením všetkých prehreškov alebo priestupkov v spolupráci s rodičmi. V maximálnej miere sa bude potrebné snažiť o zlepšenie spolupráce školy a rodiny. Po zlepšení v oblasti sociálnych vzťahov môžeme dúfať, že k zlepšeniu dôjde aj v oblasti vzdelávania.

V správaní žiakov sme nezaznamenali v porovnaní s predchádzajúcim školským rokom nárast znížených známok zo správania 2., 3. a 4. stupňa. Znížené známky zo správania boli udelené za sústavné porušovanie vnútorného poriadku školy, neospravedlnené hodiny, nerešpektovanie príkazov vyučujúcich, arogantné správanie k spolužiakom a dospelým. Vzniknuté problémy a nedostatky v správaní aj v prospechu boli riešené v spolupráci triedny učiteľ – rodič a podľa potreby aj vedenie školy. Výsledkom bolo čiastočné zlepšenie správania žiakov, ale veľmi často len dočasné. Čiastočne by k riešeniu problémov mohla prispieť aj výchovná poradkyňa. Aby sme lepšie motivovali žiakov aj v tejto oblasti, rozhodli sme, že školu navonok môžu reprezentovať len žiaci, ktorí nemajú zníženú známku zo správania. Platilo to už tretí školský rok a týkalo sa to hlavne športovcov.

Aby sme obmedzili prejavy negatívneho správania sa našich žiakov hlavne cez prestávky a mimo vyučovania, monitorujeme najfrekventovanejšie priestory školy kamerovým systémom, čo sa nám osvedčilo. V priebehu školského roka sme uskutočnili besedy na témy šikanovania, správania sa, trestoprávnej zodpovednosti mladistvých, pre najproblémovejšie skupiny žiakov.

Na druhej strane možno pozitívne hodnotiť skutočnosť, že škola má veľa talentovaných žiakov a v tomto roku sa podarilo zapojiť žiakov nielen do športových súťaží, ale vo väčšej miere aj do vedomostných súťaží a predmetových olympiád. Snahou pedagógov je, aby žiaci konfrontovali svoje vedomosti a schopnosti so žiakmi iných škôl, aby sa vedeli lepšie ohodnotiť a učili sa lepšie posúdiť svoje možnosti.

V športových súťažiach najlepšie výsledky dosahujú žiaci v bežeckých súťažiach, v gymnastike a vo viacboji všestrannosti. Aj v tomto školskom roku sa umiestňovali na popredných miestach v gymnastike a streľbe zo vzduchovky aj na úrovni kraja. Zapojili sme sa aj do súťaží vo volejbale, basketbale, a vo futbale a tiež do športovo – branných súťaží, streleckých a zdravotníckych súťaží v rámci okresu.

Z vedomostných súťaží orientovaných na slovenský jazyk a literatúru sa najviac žiaci školy zapájajú do súťaží v prednese poézie a prózy, ako sú: Dobšinského rozprávkový Gemer, Deň štúrovskej poézie, Šaliansky Maťko, Hviezdoslavov Kubín, Timravina studnička, Rozprávkové vretienko, Zlatá krajina. V tomto školskom roku za najväčšie úspechy možno hodnotiť postup našich žiakov na krajské kolá súťaže Šaliansky Maťko a Hviezdoslavov Kubín, strieborné pásmo v celoslovenskej súťaži Kukučínova literárna Revúca a do celoslovenského kola súťaže Timravina studnička. Zapojili sme sa do výtvarných a speváckych súťaží Zelený svet, Vesmír očami detí, Civilná ochrana očami detí, Okresná Minihviezdička, Slávik Slovenska.

Aj v tomto školskom roku sme venovali pozornosť predmetovým olympiádam. Zapojili sme sa do Pytagoriády, matematickej, chemickej, geografickej, po dlhšom čase aj fyzikálnej a biologickej olympiády. Tešíme sa aj z prvých menších úspechov, ako je 1. miesto v geografickej olympiáde v kategórii siedmakov. V Okresnom kole Pytagoriády sme mali 19 úspešných riešiteľov. Podmienkou úspešnosti v súťažiach tohoto typu je aj skúsenosť učiteľov, ktorí pripravujú žiakov na súťaže. Niektorých olympiád sme sa zúčastnili znovu po niekoľkých rokoch a vyučujúci doteraz nemali skúsenosti v tomto smere. V tomto školskom roku sme sa po druhýkrát zapojili aj do celoslovenskej korešpondenčnej olympiády o životnom prostredí, do medzinárodnej matematickej súťaže Klokan a vedomostnej súťaže Expert. V súťaži Klokan školu úspešne reprezentovalo 11 žiakov, v každej kategórii súťažilo od 5 000 do 9 500 súťažiacich. Jeden žiak školy sa vo svojej kategórii umiestnil v prvej 100-vke, a v percentuálnej úspešnosti ani jeden žiak nezískal menej ako 80% správne vyriešených úloh. V súťaži Expert, máme za minulý školský rok na škole 3 expertov, dvoch v odbore Svet umenia a jedného v odbore Svet okolo nás. Podmienkou bolo umiestniť sa do prvej stovky súťažiacich.

            Žiaci školy sa zúčastnili aj Biblickej olympiády, do celoslovenského kola v Liptovskom Mikuláši postúpili dve žiačky školy.

 

 

 

 

Vyhodnotenie testovania žiakov Monitor 2009:

 

 

 

Celoslovenské zisťovanie vedomostí z matematiky a slovenského jazyka žiakov 9. ročníka Monitor 2009, dopadol aj v tomto školskom roku zle. Žiaci nemajú motiváciu aby sa snažili napísať Monitor čo najlepšie. Výsledky sa nikde neberú do úvahy a to viedlo k tomu, že hoci sme sa snažili vytvárať podmienky, aby sme dosiahli lepšie výsledky, žiaci neprejavovali ochotu zúčastňovať sa napríklad ani doučovania. Najväčší problém vidíme v tom, že mnohí žiaci 9. ročníka nevedia čítať s porozumením, nesprávne pochopia alebo vôbec nepochopia, čo sa od nich očakáva a preto urobili množstvo zbytočných chýb. Ďalšiu nie zanedbateľnú skupinu žiakov tvoria tí, ktorým je to jedno a zaškrtli v odpoveďových hárkoch hocičo, len aby mali pokoj. Veď nie je skoro možné získať z 20 bodov 1 alebo 2 body. Títo žiaci končili väčšinou pred časovým limitom. Problémom sme sa zaoberali v predmetových komisiách jazykov a matematiky.

Na objektivizovanie vedomostí našich žiakov sme aj v tomto školskom roku prostredníctvo firmy Exam uskutočnili testovanie vedomostí žiakov z jazyka slovenského, matematiky a schopnosti použiť získané vedomosti v 6. a 8. ročníku. Každý žiak dostal výsledky testovania aj s doporučením, ktoré učivo si má precvičiť alebo doplniť, učiteľ dostal obraz o prísnosti, respektíve benevolencii v hodnotení žiakov, škola získala prehľad, kde sa asi nachádza škola v rámci testovaných škôl na Slovensku. Testovanie sme mohli uskutočniť aj vďaka Združeniu rodičov školy, pretože za každého žiaka sa platilo 150,- Sk.

Pohľad na vzdelávanie, hlavne po prijatí Zákona č. 245/2008 sa podstatne mení. Cieľom už nie je získavanie „encyklopedické vedomosti“alezískavanie kompetencií, a to najmä v oblasti komunikačných schopností, ústnych spôsobilostí a písomných spôsobilostí, využívania informačno – komunikačných technológií, komunikácie v štátnom jazyku, materinskom jazyku a cudzom jazyku, matematickej gramotnosti, a kompetencie v oblasti technických prírodných vied a technológií, k celoživotnému učeniu, sociálne kompetencie a občianske kompetencie, podnikateľské schopnosti a kultúrne kompetencie.

            Z toho vyplývajú dva závery, pri celoplošných zisťovaniach a meraniach sa bude zisťovať hlavne to, či žiaci vedia to čo sa naučili, zužitkovať. Budeme sa snažiť zamerať hlavne na rozvoj čitateľskej gramotnosti, aby žiaci správne pochopili, čo sa od nich očakáva. Druhý záver je, že rola učiteľa sa značne mení, z pozície učiteľa na pozíciu facilitátora, sprostredkovateľa vzdelania. Bude to náročný a dlhodobý proces.

 

10. Údaje o počte zamestnancov školy  a plnení kvalifikačného predpokladu

pedagogických zamestnancov školy :

 

K  30. 6. 2009 bolo zloženie a počty zamestnancov školy nasledovné :

Učitelia 1. stupňa                                                                                      12

Učitelia  2.stupňa                                                                                      15

Vychovávateľky školského klubu detí                                                     1,5

Zamestnanci úseku prevádzkovo – ekonomických činnosti                8,5

Celkový počet zamestnancov školy                                              45

 

 

Z celkového počtu 31 pedagogických pracovníkov spĺňa kvalifikačné predpoklady podľa Vyhlášky MŠ SR číslo 41/1996 o pedagogickej spôsobilosti 30 .

Odbornosť vyučovania na 1. stupni školy je skoro 100%.

Údaje o odbornosti vyučovania na 2. stupni :

 

 

 

            Neodborne sa vyučoval zemepis a občianska výchova. Na vyučovanie jazykov ( ANJ, NEJ ) platí do roku 2010 výnimka. V školskom roku 2007 – 2008 začala študovať diaľkovou formou štúdia predmet  zemepis učiteľka 2. stupňa Ing. Miroslava Kochanová. Jazyk anglický na 1. stupni školy študujú PaedDr. Katarína Dominiková, Mgr. Ľudmila Goldschutterová, Mgr. Jana Kiseľová – Jurčiaková, na 2. stupni anglický jazyk začala študovať Mgr. Beata Gandžalová a Zuzana Dolinajová. Nemecký jazyk začala študovať Mgr. Marianna Resutíková. Štúdium Pedagogiky mentálne postihnutých ukončila Mgr. Gabriela Kéry.

 

11. Ďalšie vzdelávanie zamestnancov :

V školskom roku 2008 – 2009 prebiehalo ďalšie vzdelávanie pedagogických zamestnancov školy v nasledovných oblastiach :

 

Vzdelávanie riadiacich pracovníkov       1 zamestnanec

 

Rozvoj profesionality výchovného poradcu a koordinátora prevencie                                                                             2 zamestnanci

Rozvoj profesionality vedúceho predmetovej komisie                                                                                                        1 zamestnanec

Vzdelávanie vedúcich školských knižníc

                                                                      1 zamestnanec

Rozvíjanie čitateľskej gramotnosti         

                                                                      1 zamestnanec

Zážitkový model vyučovania literatúry

                                                                      1 zamestnanec

Integrované tematické vyučovanie

                                                                      1 zamestnanec

Etická výchova pre 1. stupeň ZŠ

                                                                      1 zamestnanec

Špeciálna pedagogika mentálne postihnutých

                                                                      1 zamestnanec

Jednopredmetové štúdium geografie

                                                                      1 zamestnanec

Jednopredmetové štúdium ANJ alebo NEJ

                                                                      4 zamestnanci

Kvalifikačné štúdium ANJ - DEJ

                                                                      1 zamestnanec

Tréning účinných metód a techník pre zefektívnenie procesov učenia sa

                                                                      1 zamestnanec

Ako rozvíjať kompetencie žiakov ku zdravému životnému štýlu

                                                                      1 zamestnanec

 

V priebehu školského roka sa vzdelávalo 18 pedagogických pracovníkov

Školy, čo je viac ako polovica. V tomto i nasledujúcich školských rokoch sa bude potrebné  zamerať aj na efektivitu odovzdávania získaných vedomostí.

            Ekonómka školy sa zúčastňuje školení k problematike účtovníctva, miezd a inventarizácií, samostatná referentka sa zúčastnila školenia na tému Registratúrny poriadok a archivácia písomností. Vedúca školskej jedálne sa zúčastňuje pravidelne pracovných porád  a školení poriadaných KŠÚ Banská bystrica.

            Všetci pedagogickí pracovníci mali v priebehu školského roka sledovať internetové stránky Ministerstva školstva SR, Krajského školského úradu v Banskej Bystrici, Štátneho  pedagogického ústavu, stránku modernyucitel.sk, ucmeradi.sk a infovek.sk, kde sú uverejňované aktuálne pedagogické dokumenty a sú prezentované moderné trendy vo vyučovaní.

 

12. Údaje o aktivitách a prezentácii školy na verejnosti :

Toto bola jedna z oblastí, ktorú sme chceli posunúť dopredu, pretože v súčasnosti nestačí len dobre robiť, prácu treba vedieť aj predať. Umenie prezentovať sa, je celoživotná kompetencia učiteľa i žiaka.

V priebehu školského roka sa uskutočnilo niekoľko výstav žiackych prác a uskutočnilo sa niekoľko akcií pre spolužiakov, rodičov i širokú verejnosť. Všetky tieto aktivity, nafotili žiaci, ktorí sú zapojení do školského projektu „S kamerou a foťákom po škole“, nahrali videozáznamy a vyrábali prezentácie z jednotlivých akcií. O školských podujatiach sme informovali na web stránke školy, web stránke mesta Tisovec a na stránke echoviny.sk. Uverejnené boli príspevky v Tisovskom mesačníku a niečo aj v Gemerských zvestiach. Na informovanie verejnosti sme zriedili informačnú tabuľu školy, ktorá je prístupná verejnosti aj mimo vyučovania. Vo vestibule školy sme zriadili tabuľu najúspešnejších žiakov školy.

Najúspešnejšie akcie v školskom roku 2007 – 2008 :

• Deň otvorených dverí – pre deti a rodičov z MŠ mesta
• Otvorená hodina pre učiteľky materských škôl
• Vyrezávanie tekvíc s rodičmi na 1. stupni
• Výstavka ovocia a zeleniny na 1. aj 2. stupni
• Pečenie a zdobenie perníkov
• Tanečný kurz pre žiakov ukončený prvým plesom
• Oživovanie vianočných ľudových tradícií a zvykov
• Mikulášska šaráda
• Lyžiarsky výcvik na chate CSM Zbojská
• Zápis žiakov do prvého ročníka,
• Deň narcisov, Deň Zeme, Tehlička pre Sudán
• Mini konferencia s tematikou drogovej prevencie pre žiakov z okolitých obcí ( Muráň, Pohronská Polhora, Čierny Balog), zúčastnili sa aj žiaci z Košíc a z oboch stredných škôl z Tisovca
• Oslavy 90. výročia založenia meštianskej školy a 35. výročia presťahovania sa školy do novej budovy
• Medzinárodný deň detí v spolupráci s MŠ a mestom Tisovec
• Kurzy ochrany človeka a prírody
• Základný a zdokonaľovací plavecký výcvik pre žiakov 3. a 4. ročníka
• Slávnostné odovzdanie vysvedčení deviatakom a žiakom končiacim dochádzku do základnej školy v obradnej sieni MsÚ

 

13. Údaje o projektoch, do ktorých je škola zapojená :

            Škola je niekoľko rokov zapojená do niektorých celoslovenských projektov :

Drogová prevencia                         Ing. Eva Rošková,

Environmentálna výchova              Ing. Eva Rošková,

Škola podporujúca zdravie           Mgr. Marián Pánis,

Výchova k materstvu                      Mgr. Libuša Sihelská 

a rodičovstvu                                  

Otvorená škola - oblasť športu     Mgr. Marián Petrok,                       

Infovek – otvorená škola               Mgr. Klement Kéry

Cesta k emocionálnej zrelosti      PaedDr. Miriam Kubinská

Mám rád svoj región                      PaedDr. Miriam Kubinská, Mgr. Rosiarová, Mgr. Gandžalová         

Enviro otázniky                               Mgr. Pánis

Elektronizácia a revitalizácia        Oľga Oravcová, Mgr. Klement Kéry

zariadení školského stravovania

Minimax volley                                Mgr. Gabriela Kéry

 

Ďalšie, menšie projekty: Zlatá rybka,  Kde ešte spia vodníci na Slovensku, tvorba zborníka s nárečovými slovami, zvykmi, receptami z Tisovca a podobne.

           

14. Údaje o výsledkoch inšpekčnej činnosti vykonanej Štátnou školskou inšpekciou :

V školskom roku 2008 – 2009 sme na škole nemali inšpekciu vykonávanú ŠŠI.

 

15. Údaje o priestorových  a materiálno – technických podmienkach školy :

Naša základná škola má vytvorené veľmi dobré priestorové podmienky pre výchovu a vzdelávanie žiakov.

Budova školy má 68 miestnosti a pre školské účely sa využíva 39 miestností.

Každá trieda má svoju vlastnú učebňu a učebňu v prípade delenia na skupiny. Vhodné podmienky sú pre všetky oddelenia činnosti školského klubu.

V škole sú vytvorené veľmi dobré podmienky pre zariadenie školského stravovania. V jedálni sa v tomto školskom roku vymenila podlaha, vymurovala sa priečka medzi kuchyňou a jedálňou s výdajnými okienkami. Zakúpil sa nový výdajný pult.

Materiálno – technické podmienky si vyžadujú rekonštrukčné zásahy, hlavne pokiaľ ide o rozvody teplej a studenej vody, ale aj z hľadiska vykurovania objektov, ich zateplenia, prípadne výmeny okien. Zriaďovateľ školy v priebehu školského roka podal dva projekty na rekonštrukciu budovy v rámci operačného programu ROP 1.1 Vzdelávanie, v druhom prípade sme boli úspešní v podpore projektov, na rekonštrukciu školy by sme mali dostať približne 900 000€, (27 000 000 Sk). Čiastočne sa zrekonštruovali objekty telocvične a šatní, cez projekt sme získali

2 000 000.- Sk.

            Do konca kalendárneho roka zrekonštruujme sociálne zariadenia pre žiakov aj dospelých na prízemí v pavilóne bývalého prvého stupňa.

Málo rodičov pomáha pri vytváraní priaznivejších podmienok pre deti, či už vo forme sponzoringu, alebo vlastnou činnosťou. ( Tento školský rok je čiastočne výnimkou, lebo rodičia piatakov sa pričinili o to, že triedy sú veľmi pekné.)

Učebné pomôcky, ktorých je málo, sa dopĺňajú a inovujú hlavne z rozpočtu školy a podľa možnosti z prostriedkov rodičovského združenia ako aj účasťou školy v projektoch podporujúcich vzdelávanie.

Na škole máme:

• učebne s upraveným bezpečnostným povrchom – podlahy pre potreby telesnej a športovej výchovy, učebňa chémie, fyziky a biológie (s potrebným vybavením)
• informačno – študijné centrum: dve počítačové učebne s dataprojektorom, knižnica
• priestory na aktívne využitie voľného času (krúžkovú činnosť, relaxáciu)
• priestory na hromadné stretávanie sa žiakov celej školy, tried, rodičov a učiteľov,
• priestory pre ŠKD
• priestory na šport – dve telocvične, novovybudované ihriská (basketbalové, tenisové kurty, futbalové multifunkčné ihrisko), doskočisko, antuková bežecká dráha
• priestory pre prípravné práce učiteľov a ich relaxáciu (kabinety – v každom je počítač pre učiteľov s internetom, priestranná zborovňa vybavená počítačom a tlačiarňou)
• priestory pre uloženie pomôcok, športového náradia, sklad učebníc, sklad CO,
• priestory pre vedenie školy (samostatná kancelária pre riaditeľa aj pre zástupcu) miestnosť pre ekonómku a samostatnú referentku, kabinet výchovného poradcu so zariadením a príslušným vybavením
• priestory na odkladanie odevov a obuvi (šatňové skrinky)
• spoločné priestory pre hygienu, WC pre žiakov a žiačky, osobitne pre dospelých
• priestory pre riešenie zdravotných problémov – miestnosť na vedení školy
• ďalšie priestory pre zaistenie chodu školy (školský bufet, pivničné priestory, dielňa pre školníka, miestnosť pre školníka, vrátnica, miestnosti pre upratovačky)

 

V objekte školy sa nachádzajú výmenníková stanica a transformátorová stanica.

 

16. Údaje o finančnom a hmotnom zabezpečení výchovno – vzdelávacej činnosti školy :

1.  dotácie zo štátneho rozpočtu na žiakov:                             

            °  september – december 2008                151 895,37 €            4 576 000,00 Sk

            °  január – august 2009                             331 435,00 €                        9 984 810,80 Sk

           ° spolu                                                          483 330,37 €                     14 560 811,00 Sk

 

2.  dofinancovanie zo štátneho rozpočtu:         66 387,84   €            2 000 000,00 Sk   

            kapitálové prostriedky, rekonštrukcia objektov telocviční

 

3.  príspevky na čiastočnú úhradu nákladov s hmotným zabezpečením školy:   0.- €

 

4. finančné prostriedky na vzdelávacie poukazy:   

                        ° september – december 2008     2 058,02 €                   62 000,00 Sk

                        ° január – jún 2009                        4 184,00 €                 126 047,18 Sk

                        ° spolu                                              6 242,02 €                 888 047,09 Sk

 

5. finančné prostriedky získané z projektov:     8 298,00 €                 250 000,00 Sk

 

6. Od rodičov žiakov z ŠKD:

                        ° september – december 2008        650,27 €                   19 590,00 Sk

                        ° január – jún 2009                        1 108,70 €                   33 400,70 Sk

                        ° spolu                                              6 242,02 €                   52 990,70 Sk

                         

 

17. Ciele ktoré si škola určila v koncepčnom zámere rozvoja školy na školský rok 2008 – 2009, a vyhodnotenie ich plnenia :

 

1. Pozornosť sústrediť na kvalitu riadenia pedagogického procesu, na dôkladnú analýzu výchovno - vzdelávacieho procesu, účelné plánovanie, následnú kontrolu, zber informácií a objektívne hodnotenie.
2. Skvalitniť kontrolnú a hospitačnú činnosť  zo strany vedenia školy ale i vedúcich predmetových komisií a metodického združenia.
3. Skvalitniť úroveň pracovných porád, zamedziť zbytočnému papierovaniu, v maximálnej miere začať na administratívne práce používať výpočtovú techniku.
4. Podporovať ambicióznych a ochotných pripraviť a robiť zmeny. Predmetové komisie musia byť pripravovateľmi i nositeľmi prvých zmien. Musia byť oporou pre učiteľa po stránke metodickej i odbornej. V prípade potreby vymeniť vedúcich komisií.
5. Zvyšovať kvalifikovanosť a odbornosť vyučovania.
6. Vo všetkých predmetoch sa zamerať na zvyšovanie čitateľskej gramotnosti žiakov.
7. Systematicky pracovať s tematickými plánmi a so štandardami.
8. Vytvárať podmienky a príležitosti na sebahodnotenie práce žiakov, používať rôzne formy a metódy hodnotenia žiakov.
9. Viac pozornosti venovať príprave žiakov 9. Ročníka v súvislosti s prípravou na celoplošné zisťovanie vedomostí žiakov v roku 2009.
10. Zabezpečiť pravidelné dopĺňanie a aktualizovanie web stránky školy.
11. Pre vzbudenie záujmu o vyučovanie bude potrebné viac používať   

     zaujímavejšie formy vyučovania, ako je napríklad projektové vyučovanie,   

     programové vyučovanie, integrované tematické vyučovanie, skupinové 

     vyučovanie a využívanie výpočtovej techniky na vyučovaní.

1. Naďalej skvalitňovať spoluprácu s rodičmi a s organizáciami a združeniami, ktoré majú v náplni práce prácu s deťmi a mládežou.
2. Dbať na zlepšovanie uvedomelej disciplíny žiakov a nepripustiť žiadne prejavy   

      šikanovania.

14. V ŠKD využívať pestrejšie a zaujímavejšie formy a metódy výchovnej práce.

 

Spolupráca s rodičmi a s verejnosťou

            Všetky pozitívne aktivity z minulosti, ktoré prispievajú k zlepšeniu mena školy chceme rozvíjať aj naďalej. Dôraz musíme klásť na komunikáciu s rodičmi a s verejnosťou. Poskytovať musíme presné a odborne podložené informácie. Triedni učitelia musia vynaložiť viac úsilia na získanie rodičov  pre spoluprácu pri výchove ich detí.

1. V priebehu školského roka dvakrát zorganizovať Deň otvorených dverí pre rodičov.
2. Zainteresovať rodičov na úprave, opravách a vzhľade tried.
3. Užšie spolupracovať s Radou školy a výborom RZ. Verejnosť informovať prostredníctvom článkov v miestnych i okresných novinách, aj prostredníctvom web stránky školy a informačnej tabule.
4. Vypracovať dohody o spolupráci so záujmovými združeniami a spoločenskými organizáciami v meste. ( Záujmové združenie Zubačka, Zväz protifašistických bojovníkov, Športové kluby v meste ).

 

 

 

 

  

Mgr. Klement Kéry

      riaditeľ školy

 Príloha č. 1

 

Zoznam krúžkov, ktoré pracovali na škole v školskom roku 2008 – 2009.

 

 

 

 Príloha č. 2:

 

 

Vyjadrenie Rady školy pri ZŠ Dr. V. Clementisa v Tisovci k predkladanej správe:

 

Rada školy odporúča zriaďovateľovi, mestu Tisovec,

 

s c h v á l i ť 

 

Správu o výchovno – vyučovacej činnosti školy, jej výsledkoch a o podmienkach ZŠ Dr. V. Clementisa v Tisovci  za školský rok 2007 – 2008.

 

V Tisovci: 20. novembra 2009.

 

 

 

................................................................

           Ing. Rastislav Guzma        

           predseda Rady školy

pri ZŠ Dr. V. Clementisa v Tisovci

  

Príloha č. 3:

 

 

Stanovisko zriaďovateľa, mesta Tisovec:

 

Mesto Tisovec

 

s c h v a ľ u j e

 

Správu o výchovno – vyučovacej činnosti školy, jej výsledkoch a o podmienkach ZŠ Dr. V. Clementisa v Tisovci  za školský rok 2007 – 2008.

 

 

V Tisovci: 26. novembra 2009.

 

 

 

.........................................................

              Ing. Peter Mináč

         primátor mesta Tisovec